Visita inquisitória

Na última segunda-feira, 10 de Novembro, houve a conversa com representantes do Ministério da Educação. Pelo o que ouvi de fontes pouco seguras, iriam selecionar dez alunos para uma entrevista, mas na verdade, foi uma conversa bem mais informal.

Na semana anterior, como tenho o costume de ir mais cedo e ficar no Bloco de Eng. Civil para estudar, já que a Biblioteca não é um bom espaço, vi a visita de avaliação deste outro curso. Na mesma semana, a pró-reitora de graduação foi na nossa turma e teve uma conversa conosco. 

Esses momentos, pra mim, são sempre bastante tensos.

Meu coração fica batendo forte e fico nervoso. O contexto, de modo geral, me incomoda bastante.

Incomoda-me muito a fala: “Eu peço que entendam que não é momento de lavar a roupa suja. Respondam o que for perguntando. Eles vão achar os defeitos, cabe a nós reforçar nossas qualidades”. No entanto, foi uma oportunidade para enxergar um canal, ainda que momentâneo, de comunicação com parte da gestão.

Já na saída da pró-reitora de graduação, um colega questionou as condições do nosso bloco, até então sem data show, apontando para o teto, onde o aparelho deveria estar. Ela respondeu: “Semana que vem vai estar aqui. Não, melhor: amanhã.”

Amém, e assim foi.

Quanto à Comissão de Avaliação do Ministério da Educação, a conversa foi feita entre dois representantes, aparentemente professores da área de Direito pelo conhecimento que exibiam, e pouco mais de 15 alunos de vários períodos em menos de 2 horas.

Eu esperava, em parte, uma comissão inquisitória. Mas que tivesse poder para colocar o curso no eixo. A primeira pergunta foi: “Quais são os aspectos positivos e negativos do curso de Direito? O curso atendeu às expectativas de vocês?”.

Evidentemente levantei minha patinha e pedi para falar: “Eu me decepcionei muito.”

What hell was that supposed to mean?


Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Coesão

Alguém que tenha conversado minimamente comigo deve ter ouvido minhas queixas sobre não conseguir escrever minha monografia. Talvez o verbo seja terminar ou apresentar, mas o fato é que ainda não encerrei esse capítulo da minha vida. Entre as minhas muitas explicações e desculpas, o fato de existir uma quantidade de páginas me incomoda bastante. Eu comecei a me questionar se a dificuldade em escrever 50 páginas para alguém da minha área é algo comum e só consigo achar que não. Então, fico dividindo entre duas hipóteses: 1. Eu realmente nunca escrevi muito; 2. O exercício dos 140/280 caracteres do Twitter surtiu efeito; A primeira hipótese me parece bastante crível. Eu achava que tinha dificuldade em ser direto porque meus espaços para fala se limitavam a eventuais textos discursivos argumentativos de apenas uma página para processos seletivos e nunca tive, como agora, o desafio de escrever um volume tão expressivo de palavras. Quanto à segunda possibilidade, eu posso ter me condici
Leia Mais

Pesquisa como um mecanismo social

Imagem
“A escola tem uma história documentada, geralmente escrita a partir do poder estatal, a qual destaca sua existência homogênea. Nesta interpretação, a escola é difusora de um sistema de valores universais ou dominantes que transmite sem modificação. [...] Coexiste, contudo, com esta história e existência documentada, outra história e existência, não documentada , através da qual a escola toma forma material, ganha vida.” (EZPELETA & ROCKWELL, p.12 a 13). Como dito, nem tudo da existência da escola é registrado formalmente e a estas informações dispersas em memórias, fotografias e escritos que a etnografia, neste caso, em especial, a pesquisa participante se volta. O livro Pesquisa Participante se propõe a realizar construções teóricas acerca da etnografia e da pesquisa participante, trazendo contrapontos, como a afirmação de alguns que a etnografia exige certa ateoricidade – estado sem teoria. Única edição do livro. Impresso em 1986. Tornar a pesquisa - e
Leia Mais

Zona de conflito

Constantemente me vejo, talvez excessivamente, questionando o meu curso de graduação. Quase diariamente nas idas e vindas de ônibus penso sozinho ou converso prazerosamente com um amigo sobre nossas questões enquanto bacharelandos em Direito. É algo que muito preocupa, afinal estamos falando da formação de alguns que serão responsáveis talvez pela administração de instituições públicas, extremamente importantes, ligadas à justiça intermediada pelo direito. Felizmente não encontrei nenhum professor assim, mas ainda é comum ouvir que só aprenderemos algo com a prática. Ao que responderia com a indagação de Marcell Cunha Leitão: "[por que] deste ensino superior ministrado em instituições formais se ao final sua formação será idêntica à de rábulas"? Ao meu ver, afirmar algo assim, como já ouvi de meus colegas, demonstra ignorância da relação prática-teoria, além de desconhecimento da finalidade das universidades. Em Rio Branco existem instituições particulares que se intitula
Leia Mais